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数控机床和金属切削原理与刀具课程

分类:行业新闻 作者: 来源: 发布:2017-11-21 11:15
      此外,组织两个课内测验,一个是机床精度校对测验,在实习车间,学生可任意挑选一台数控机床,操作激光干涉仪检测机床精度,并中止分析;另一个是刀具几许视点测验,用测角仪对常用刀具的几许视点中止测量,对数控机床上常用的刀具有直不雅观观的知道。经过这两个测验,可以前进学生下手才调,造就其处置赏罚赏罚分析问题的才调。
    经过上述调整今后,适应了一般的教育规则,有利于学生的了解和进修,一起增强了理论性内容。在课时组织上,因为删减了很多关联性不大和实践较深难明的章节,整合后总的实践课时量大为削减,本来两门课共96学时,整合后为48学时,进一步缓解了实践教育内容多而课时少的对立。整合后的课程知识结构如图2所示。

    例如一般机床分类、类型和传动链等内容相对数控机床显得有些寒酸,必要及时更新。课程部分内容与造就意图关联性不太大,应予删去。



    1.课程之间的相互联系

    为此,富余操作测验室设备的创壹软件布局虚拟现实环境来辅佐教育,体系地建造逼真的三维互动机床模型,并经过计算机模仿出各个视点看到的机床的视觉效果(包括内部结构原理展现)。例如,对数控机床的每一个部件及拼装进程都作动态展现,让学生可以纯熟了解机床内部布局并能纯熟地完结方法拆装;全真模仿数控机床作业作业时的动态进程,并中止操作演示,学生想不雅观观察机床的哪个部位就可以清楚地看到哪个部位,在榜首时间内了解机床的作业原理。学生有了这样的切身体会,就使得杂乱笼统的数控机床结构变得直不雅观观易懂,教育效果鲜亮前进。创壹虚拟机床操作界面如图3所示。

南京工程学院  江苏南京  211167




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